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一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.句型：Itstimetodosth.
3.語法：初步學(xué)習(xí)不可數(shù)名詞的用法。
二、教具
錄音機；與本課生詞有關(guān)的圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。
三、課堂
1.值日生報告。
2.放課文第一段錄音，教師先提一個問題：Whatsthetime?放一遍錄音，學(xué)生回答教師的問題。再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。
教師解釋對話中Itstimeto…這一句話，并板書以下時間和動詞短語：
7∶30gotoschool8∶00gototheclassroom
4∶00playgames5∶00gohome10∶00gotobed
要求學(xué)生利用所給時間和動詞短語，編小對話。例如：
S1：Its7∶30now.
S2：Oh,itstimetogotoschool.
S1：OK,letsgo!
S2：Yes,lets.
其他對話形式同上。
3.利用準(zhǔn)備好的圖片(如果沒有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學(xué)生基本會讀以后，教師解釋rice，tea等不可數(shù)名詞在使用中的注意事項，并借助事先準(zhǔn)備好的茶杯等實物，引導(dǎo)出cupsoftea等短語，借助圖片，引導(dǎo)出somerice等，以增加直觀效果。
打開練習(xí)冊，指導(dǎo)學(xué)生用筆頭形式做習(xí)題2。
4.教師可反復(fù)利用手中實物或圖片，不斷變換，要求學(xué)生用英語表達(dá)：
T：(舉起一碗米飯的圖片)
Ss：Somerice
T：(換成幾只茶杯)
Ss：threecupsoftea(four,fiveetc.)
這個練習(xí)可集體與個人形式相結(jié)合。
5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)做練習(xí)冊其他習(xí)題。
6.布置作業(yè)
1)抄寫生詞；2)完成練習(xí)冊習(xí)題。
四、難點講解
acupoftea一杯茶
tea,milk,orange,water等詞是不可數(shù)名詞，本身沒有復(fù)數(shù)形式。要表示它的量的多少，可借助acup/bottle/glassof等短語。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup,bottle等詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。例如：
twocupsoftea兩杯茶
fivebottlesofmilk五瓶牛奶
五、板書：
Unit19Foodanddrink
Lesson73
Itstimeto…
food:ricebreadmeatcake
drink:teamilkjuicewater
tea，threecupsoftea
rice,somerice
Lesson73教學(xué)設(shè)計示例（二）
●教學(xué)目標(biāo) ：
1.復(fù)習(xí)時間的提問及應(yīng)答。主要三個句型：Whattimeisit?It’s…
2.學(xué)會如何表示“餓了、渴了”。
3.學(xué)會一些中外食品和飲料的名稱。特別要注意不可數(shù)名詞“量”的表達(dá)。
4.學(xué)會簡單談?wù)勛约旱娘嬍沉?xí)慣。
●教學(xué)用具：
錄音機、投影儀、圖片等。也可適當(dāng)準(zhǔn)備一些容器，如：碗、瓶子、杯子、茶杯等。還可準(zhǔn)備一些方便面口袋、牛奶口袋、易拉罐、可口可樂瓶等常見的一些包裝，供上課使用。
●教學(xué)步驟 ：
Step1 Revision
許多老師每節(jié)課都安排了DutyReport，但如果長期不對內(nèi)容和形式進(jìn)行輔導(dǎo)和調(diào)整,容易流于形式，起不到良好的效果。正確的方法是通過DutyReport對本節(jié)課的教學(xué)過程 起到一個呈上啟下的作用。
本節(jié)課的DutyReport，可讓值日生匯報一些鍛煉口語的內(nèi)容。然后，讓同學(xué)們自由提問，或值日生向全班同學(xué)提問。提問的內(nèi)容應(yīng)圍繞著本節(jié)課所涉及到的內(nèi)容和上節(jié)課的一些重點。例如，可圍繞著時間的表達(dá)和表示愿意這兩個話題進(jìn)行提問：Wouldyouliketoanswermyquestions?Whattimeisit?It’s8.Isittimeforclass?等。
Step2 Presentation
一、學(xué)單詞。
準(zhǔn)備米飯、面包、肉、蛋糕、一杯茶、一杯水、一瓶果汁、一瓶牛奶、一盤餃子、一籃子水果、幾片面包等圖片。邊呈現(xiàn)圖片，邊教單詞，直至練熟。
二、注意單詞的分類?？砂词称泛惋嬃戏诸?，也可按中西餐食品分類。在教學(xué)時，可運用發(fā)音規(guī)律教單詞。開閉音節(jié)詞和帶有常見字母組合的詞讓學(xué)生自己讀。如：rice,cake,bread,meat,tea等。有些詞可進(jìn)行遷移：eat——meat，class——glass。另外，可參考《教師教學(xué)用書》P21第二條容器聯(lián)想法來進(jìn)行教學(xué)。
Step3 practice
教句子Whatwouldyoulike?并解釋其意思和使用的場合以及答語。Iwantsomericeorbread.老師可在課前先編一個自問自答的小對話，或先讓口語好一些的學(xué)生做問答練習(xí)，讓其他同學(xué)注意聽。
A:I’mhungry.
B:Whatwouldyoulike?
A:Iwantsomerice,please.
B:OK.Hereyouare.
可多聽幾遍，然后讓學(xué)生模仿。
在上段對話的基礎(chǔ)上，再編一段稍復(fù)雜一點的對話，方法同上，如：
A:What’sthetime?
B:It’s6:00.
A:Oh,it’stimeforlunch.I’mhungry.
B:Whatwouldyoulike?
A:Iwantsomericeandmeat,please.
B:OK.Hereyouare.
A:Thanksverymuch.
然后讓學(xué)生模仿，直至練熟。
Step4 ReadandSay
聽錄音讀課文，然后讓學(xué)生自己讀幾遍。如果可以的話，要求兩人當(dāng)堂背誦對話。
Step5 Discussion
讓學(xué)生在小組中或和同桌一起談?wù)?。利用第三部分的?nèi)容談?wù)勊麄冏约旱娘嬍沉?xí)慣。
Step6 Consolidation
單詞：
1.Whatdoyouhaveforbreakfast?Ihavesomebr__dandmilk.
2.IwantsomewaterbecauseI’mth__sty.
3.Ifyouareh__gry,helpyourselftosomecakes.
選擇填空
4.A:What______isit?
B:It’sseven.
A.timeB.thetime
5.It’stime______supper.
A:toB.for
6.A:我想要一瓶水。
B:給你。
Iwant______________________water.
Here_____________.
Keys:1.bread2.thirsty3.hungry4.A5.B6.abottleof,youare
Step7Homework
Dotheexercisesinworkbook.
BlackboardHandwriting
Unit19Foodanddrink
Lesson73
NewWordsWhatwouldyoulike?
WeeatthesethingsIwantsomericeorbread.
復(fù)習(xí)舊單詞，讀出新單詞。
room---food third---thirsty head---bread
tea---meat class---glass
以下單詞符合發(fā)音規(guī)律
rice noodle cake chip
較難單詞
potato dumplings hamburger
Wedrinkthesethings
acupoftea abagofmilk aglassofwater abottleofjuice
Lesson73教學(xué)設(shè)計示例（三）
●Teachingaims:
1.掌握下列單詞、詞組：
food,drink,hungry,thirsty,water,eat,rice,bread,meat,tea,milk,glass,aglassof
2.熟悉下列日常用語：
I’mnotveryhungry,butI’mthirsty.What’syourfavouritefood/drink?
●Keypoints:
1.掌握“四會”單詞。
2.能準(zhǔn)確地說出我們?nèi)粘Ｉ钪兴缘氖澄锛八鹊娘嬃系拿Q。
●Difficultpoints:
準(zhǔn)確辨認(rèn)本課所出現(xiàn)的名詞的可數(shù)性與不可數(shù)性。
●Teachingmethods:
利用課前準(zhǔn)備好的可樂、蘋果汁、橘子汁進(jìn)行詞匯教學(xué)。不易攜帶的食物和飲料，可以利用圖片教學(xué)，如：rice,bread,meat,cake,acupoftea,abagofmilk,aglassofwater,potatochips,coffee.
利用實物和圖片教學(xué)詞匯，易于學(xué)生理解和接受，然后對照音標(biāo)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握讀音。
●Teachingaids:
果汁、食物、食品和飲料的圖片、錄音機、微機軟件、投影儀。
●Teachingprocedures:
Stepl Revision
1.Dutyreport.根據(jù)值日生報告，讓學(xué)生互相問答，訓(xùn)練聽力和口語。
2.Freetalk.根據(jù)上個單元的內(nèi)容以及所學(xué)的口語，進(jìn)行1分鐘自由對話，選出幾組同學(xué)給全班演示。
3.出示一幅畫有各種食物和飲料的掛圖(演示所提供的動畫《Foodanddrinks》中的Food和Drink的情境)，教師問：Whatcanyouseeinthepicture？引導(dǎo)學(xué)生回答：Icanseesomefoodanddrink.OK,todaywe’lllearnsomenewwordsaboutfoodanddrink.以此引出新課并板書。
Step2 Presentation
1.讓事先安排好的兩名學(xué)生到前面演示本課第一部分的對話。根據(jù)上課的時間，可把原對話中的時間稍作修改。其他同學(xué)聽并理解對話內(nèi)容。
2.利用動畫《Foodanddrinks》中Play的場景來對此對話進(jìn)行教學(xué)活動。
Step3Listen,readandact
1.Listentotheplay,thefirsttime,justlisten,andthesecondtime,havethestudentsrepeat.
2.Givethestudentstwominutesandreadthedialogueinpairs.
3.Asksomepairstoactoutthedialoguewithoutlookingatthetext.
Step4 Presentation
1.展示動畫《Foodanddrinks》Food和Drink的情境，向?qū)W生說明Weofteneatthesefoods:rice,bread,meat,cake....Weoftendrinkthesebeverages:tea,milk,water,juice....教授新單詞：rice，bread，meat，milk，hamburger，noodle，dumpling,potatochips，coke，coffee,water.
2.根據(jù)音標(biāo)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)音，直至掌握正確發(fā)音為止。
3.掌握單詞后，教師展示動畫《Foodanddrinks》Words的情境，講解可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞，以及量的表達(dá)：
飲料類名詞都是不可數(shù)名詞，經(jīng)常要把這類名詞和容器類名詞連用，也就是不可數(shù)名詞的“量的表達(dá)”，因此出現(xiàn)了這樣的短語：acupoftea,abagofmilk,aglassofwater,abottleofjuice.
食物類名詞rice，bread，meat也是不可數(shù)名詞。
Step5 Drill
1.教師說food，讓學(xué)生馬上說出一種食物類的名詞，一個接一個地說，反復(fù)練習(xí)這類詞。
2.教師再說drink，讓學(xué)生快速說出一種飲料類的名詞。反復(fù)練習(xí)，直至學(xué)生全部掌握這些名詞為止。
Step6 Askandanswer
1.隨意問某一個學(xué)生：What’syourfavouritefood？學(xué)生可根據(jù)自己的真實情況回答。
2.讓學(xué)生兩人互相問答，繼續(xù)鞏固本課所學(xué)的單詞。
Step7 Consolidation
將下列短語譯成英語。
（l）一個蘋果___________ （2）一些香蕉___________
（3）三袋大米___________（4）七玻璃杯水___________
（5）八箱橘子___________（6）一些面包___________
Answers:(l)anapple(2)somebananas(3)threebagsofrice(4)sevenglassesofwater(5)eightboxesoforanges(6)somebread
Step8Workbook
1.DoEx.2 給學(xué)生兩分鐘的時間寫出答案，再讓幾個學(xué)生分別說出答案，然后由教師訂正。
Answers:somebread;somemeat;somefood;somewater;somemilk;somebananas;someeggs;someapples;somebottlesofjuice;someglassesofcoke;somecupsofcoffee;somebagsofrice
2.DoEx.3 讓學(xué)生利用方格里的單詞進(jìn)行問答練習(xí)。
Step9Summary
讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)重點“食物和飲料類的名詞以及可數(shù)與不可數(shù)性”，應(yīng)注意的是這類名詞的量的表達(dá)方法。
Step10Exercises
將錯誤處的序號填在題前的括號內(nèi)。
( )1.Themanunderthetreelookyoung.
ABCD
( )2.AreoneofthephotosJim’s?
ABCD
( )3.Hemotherisateacher.
ABCD
( )4.What’scolourisyourblouse?
ABCD
( )5.Somepicturesareinthewall.
ABCD
Answers:1.C2.A3.A4.A5.D
Step11Homework
1.熟練掌握本課“四會”單詞。
2.書面完成練習(xí)2。
Writingonblackboard
Unit19Foodanddrink
Lesson73
food:ricebreadmeatcake
drink:tea—acupoftea—twocupsoftea
milk—abagofmilk—threebagsofmilk
juice—abottleofjuice—fivebottlesofjuice
第一部分單詞專題訓(xùn)練：
A.根據(jù)提示完成句子
1.Iamanew__________intheschool.(學(xué)生)
2.MrWangismy___________teacher.(英語)
3.Mybrotheris13years_____________.(年歲大)
4.There_____thirteenboys.(be)
5.Which_____________areyouin?(班級)
6.Heisthe______________teacherinthisschool.(第一)
7.__________LinisLinFang’ssister.(女士)
8.Icanseesomebirdsinthe_____________.(圖片)
9.What’syourmother_________________(像…)?10.Cocoalwaysforgetstofeedthedog.Heis_________(粗心的)B.根據(jù)提示組合單詞1.cee1vr(聰明的)__________2.iqteu(安靜的)__________3.oupplra(受歡迎的)__________4.lptoei(有禮貌的)__________5.ucet(可愛的)__________6.finedylr(友好的)__________[來源:Z__k.Com]7.atcvie(活潑的)__________8.hflulep(樂于助人的)__________9.cressael(粗心的)__________10.toefn(經(jīng)常)__________C.根據(jù)要求把下面的單詞分類寫出。
friendlypenmathsshortpopularrulersciencedesklonghelpfulChinesePEbookpencil(1)形容詞:__________________________________________________________(2)學(xué)習(xí)科目:________________________________________________________(3)學(xué)習(xí)用具:________________________________________________________D.選出正確的翻譯并連線。
(1)begoodatA.—個新朋友(2)anewfriendB.談?wù)?3)playfootballC.撿起(4)drawpicturesD.踢足球(5)gotobedE.長胳膊(6)talkaboutF.畫圖畫(7)longarmsG.上床睡覺(8)pickupH.擅長第二部分：教材重點知識過手訓(xùn)練A.請選擇合適的翻譯。
()1.What’syournewfriendlike?A.你的朋友喜歡什么?B.你的新朋友怎么樣?()2.HeoftenhelpsTom’sfathercleanthecar.A.他經(jīng)常幫湯姆的爸爸洗車。
B.他經(jīng)常幫助湯姆的爸爸。
()3.HelikeswatchingTV.A.他喜歡看電視。
B.他喜歡看書。
()4.Sallyisveryfriendlyandpopular.A.莎利很友好很受歡迎。
B.莎利很好說話。
()5.HegoestoschoolwithTomeveryday.[來源:Z__k.Com]A.他每天都去上學(xué)。
B.他每天和湯姆一起上學(xué)。
()6.IhaveafriendfromAmerica.A.我有一個朋友住在美國。
B.我有一個來自美國的朋友。
()7.HerfavouriteclassisEnglish.A.她最喜歡的課是英語。
B.她很擅長英語。
B.對話訓(xùn)練(從方框中選出合適選項補全對話，有兩項是多余的)第一組A:Hello.MynameisLiFang.1.______B:I’mMike.Nicetomeetyou,LiFang.A:2.______Whereareyoufrom?B:3.______Andyou?A:IamfromBeijing,China.B:4.______A:I’m12yearsold.B:I’m12yearsold,too.Areyouastudent?A:5.______IaminClassOne.B:IaminClassFive.A.Areyouateacher?B.Nicetomeetyou,too.C.Howoldareyou?D.What’syourname?E.No,Iamnot.F.IamfromEngland.G.Yes,Iam.第二組選一選，讀一讀。
()1.Whatisyourfriendlike?A.Yes,sheis.()2.Ishepeter?B.Heispolite.()3.Isshepopular?C.Yes,hedoes.()4.DoesTomhaveapetdog?D.IamTom.()5.WhoisTom?E.No,heisn’t.第三部分：
書面表達(dá)能力訓(xùn)練：
1.very,John,active,is(?)2.always,poor,he,people,helped(.)3.has,friends,she,many(.)4.can’t,his,Tom,glasses,find(.)5.is,at,he,good,science(.)_____________________________________________________________________6.is,time,It,dinner,for(.)_____________________________________________________________________
Unit4Myhome第四課時教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容：
本課時是PEP小學(xué)英語四年級上冊第四單元第四課時的內(nèi)容，課文圍繞一些常見的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelfandbed等展開的一系列活動。教學(xué)目標(biāo)：
一、知識目標(biāo):使學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀phone,bed,sofa,shelf,fridge和table二、能力目標(biāo):學(xué)會在日常生活中運用所學(xué)單詞;學(xué)生能聽懂課文中出現(xiàn)的指示語，并按照指示語做出相應(yīng)的動作。
三、情感目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。教學(xué)重點：
一、掌握三會詞匯：phoneshelffridgesofabedtable二、熟練掌握Let’sdo教學(xué)難點：
一、聽說認(rèn)讀本課生詞
二、發(fā)音：phone不要丟掉尾音;bedshelf兩個單詞注意[e]的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：一、本課生詞的單詞卡片圖片
二、配套的教學(xué)課件Unit4/B/Let’slearn]三、相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：
一、熱身，復(fù)習(xí)(Warm-up/Review)(一)師生問候，板書課題(設(shè)計意圖：通過師生之間親切的交流，拉近師生之間的距離，明確學(xué)習(xí)任務(wù))
(二)教師播放本冊第一單元Let’ssing“Inthe
claroom”的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏的吟唱。(設(shè)計意圖：一曲優(yōu)美的樂曲，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松的課堂氛圍，又為下面口語練習(xí)及新課做好鋪墊，讓學(xué)生很快融入到英語學(xué)習(xí)中。)
(三)口語練習(xí)Whatcanyouseeinourclaroom?(設(shè)計意圖：緊密聯(lián)系生活，學(xué)生既復(fù)習(xí)了句型，又鍛煉了口語)(四)WhatcanyouseeinAmy’sroom?(出示課件)(設(shè)計意圖：既復(fù)習(xí)了句型，又鞏固了本單元所學(xué)單詞，為新課做好鋪墊)(五)Let’sdo.教師發(fā)號施令，學(xué)生說詞組、做動作。DoyouwanttogoAmy’sroom?Let’sgo.
教師播放Unit4Myhome第一課時Let’sdo.學(xué)生說詞組、做動作。(點擊課件)(設(shè)計意圖：在活動中復(fù)習(xí)了前面所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的聽、說、認(rèn)讀的能力，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍了課堂氣氛。)
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)(一)教學(xué)sofa1.接上一環(huán)節(jié)，引入新課DoyouwanttogoMiZhang’sroom?點擊課件出示張老師家客廳圖片，師問：WhatcanyouseeinMiZhang’sroom?學(xué)生回答，引出sofa，教師領(lǐng)讀并板書單詞。
2.出示張老師女兒圖片師問：Wheredoesshesit?生回答：Shesitsonthesofa.教學(xué)sitonthesofa，教師做動作并領(lǐng)讀。
(二)教學(xué)phone1.課件電話鈴聲，引出phone教師領(lǐng)讀并板書單詞。2.點擊課件教學(xué)answerthephone3.打電話游戲。(三)教學(xué)shelf1.教師拿好幾本書問學(xué)生，WherecanIput?引出書架shelf，教師領(lǐng)讀并板書單詞。
2.自編Chant：Shelf，shelf，showmetheshelf.鞏固單詞。(四)教學(xué)fridge1.出示圖片教學(xué)fridge，教師領(lǐng)讀并板書單詞。
2.直接打開冰箱，教學(xué)Openthefridge,利用Chant：Fridge，F(xiàn)ridge，openthefridge.(五)教學(xué)bed1.睡覺動作引出bed，教師領(lǐng)讀并板書單詞。2.出示課件Makethebed.邊讀邊做動作。(六)教學(xué)table1.談話引出table.Isthisabed/shelf/desk?What’sthis?餐桌table2.比較table和desk3.點擊課件教學(xué)setthetable(設(shè)計意圖：通過各種游戲、有節(jié)奏，有韻律的歌謠來操練新單詞，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增加了課堂教學(xué)的趣味性，又可以提高學(xué)習(xí)效率)
(三)趣味操練(Practice)1.教師領(lǐng)讀黑板上單詞。2.出示圖片，認(rèn)圖片。3.游戲What’smiing?
4.將你認(rèn)識的單詞的圖片貼在黑板上并領(lǐng)讀。5.let&39;sdo.(設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)，通過這幾個活動，從學(xué)生的聽，說，認(rèn)讀，動手等幾個方面入手，力求讓學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
(四)擴展性活動(Add-activities)
1.設(shè)計自己的家，把它畫出來并介紹給同學(xué)們。教師鼓勵孩子綜合運用本單元的詞匯。(設(shè)計意圖：在課堂上通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂情景，讓學(xué)生感受了英語就在我們的身邊，通過設(shè)計、繪畫及介紹，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和大膽實踐能力)2.播放錄音，學(xué)生跟讀。(設(shè)計意圖：回歸課本，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)內(nèi)容)五、Homework.(設(shè)計意圖：將學(xué)習(xí)任務(wù)延伸到課堂外)六、總結(jié)。
(一)Whatdidyoulearninthiscla?(二)教師寄語。
(三)在歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，播放課件《Mybedroom》(設(shè)計意圖：一曲優(yōu)美的《Mybedroom》，引發(fā)了他們開口的欲望。學(xué)生既感到親切，又感到新鮮，輕松的鞏固了新知。同時，在歡快和諧的氛圍中把本節(jié)課推向高潮，使學(xué)生以飽滿的情緒結(jié)束一節(jié)課的緊張學(xué)習(xí)為下一節(jié)課做好精神上的準(zhǔn)備)。
板書設(shè)計：Unit4Myhomesofaphoneshelf沙發(fā)圖片電話圖片書架圖片fridgebedtable冰箱圖片床圖片餐桌圖片
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已有學(xué)期的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，人部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)生好奇心強，此時的學(xué)生也正處F由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習(xí)情感與認(rèn)知趨勢，對他們學(xué)習(xí)英語的“情感、態(tài)度、價值觀”的培養(yǎng)能收到事半功倍的作用。
教情分析及設(shè)計思路
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和年齡特點，本節(jié)課以Zip摘蘋果故事為主線，將四個教學(xué)活動以過關(guān)的形式呈現(xiàn)，在設(shè)計教學(xué)活動時，以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣為指引，充分利用交互式平板.插入視頻音額，使整個課堂教學(xué)生動起來，計每個學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動。
教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)英語PEP 20版四年級下冊Unit 4 At the farm Part B Let's learn。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):
(1) 能聽、說、認(rèn)讀有關(guān)動物的單詞: horse, hen, cow, sheep。
(2)掌握他們的復(fù)數(shù)形式。
(3)知道What are these? What are those?"的區(qū)別。
2、能力日標(biāo):
能準(zhǔn)確使用句型: "What are these? What are those? They are ...
3、情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生愛護動物的情感,
教學(xué)重難點
重點:學(xué)習(xí)單詞: horse, hen, cow, sheep.
難點:運用所學(xué)的'句型對話練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、單詞卡視頻音頻
教學(xué)過程
Stepl: Warming up
1.Greeting, 學(xué)生觀看視頻。 活躍課堂氣氛 3分鐘
2. Enjoy a song about farm.
Step2: Leading in
1.Revicw the words learned in the last lesson復(fù)習(xí)單詞 tomatoes, potatoes green beans carrots復(fù)習(xí)上節(jié)課單 詞導(dǎo)入新課。 2分鐘
2.Tell a story about Zip. .
聽關(guān)于Zip的故事。
Step3 : Presentation and Practice
Ler's learn
(1)Present the new words through pictures.
(2)Teach the new words through the word cards.
(3)Practise the new words in different ways.
(4)Students read the words according to pictures. 學(xué)生根據(jù)老師要求學(xué)習(xí)本節(jié)課新詞并練習(xí)。用圖片呈現(xiàn)本節(jié)課新詞，采用各種互動方式教授單詞讀法及漢語意思。16分鐘
Step3: Consolidation and Extension
(1) Let students play a game.
(2) Let students choose the animal words.
(3)Present the new sentences.
(4 )Practise the sentences and the new words through the "role play.
(5) Watch a video about animals.
(6) The teacher points out that weshould protect animals.
(7)Summary,
學(xué)生根據(jù)所設(shè)計的活動做進(jìn)一步鞏固練習(xí)及重點句型的口語練習(xí)。
利用交互式平板展示捎蘋果游戲，和比一比游戲，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。
采用小組對話練習(xí)發(fā)展學(xué)生聽說能力及綜合應(yīng)用語言的能力。
激發(fā)學(xué)生愛護動物的情感。
Step4: Homew ork:
Copy the new words.
學(xué)生抄寫單詞。
鞏固所學(xué)的新詞匯。
材料解說
我說的內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)英語六年級Book4Unit4Lesson19
本課主要圍繞詢問對方正在干什么以及如何回答的英語表達(dá)法。依據(jù)小學(xué)生英語新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的總目標(biāo)，根據(jù)教材的特點我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。
模板
1、知識目標(biāo)
學(xué)生能夠會說、認(rèn)讀本課對話并能夠使用句型：Whatareyoudoing?I’mmakingamodelship.Passmeanegg，please,Givemetwoapples.
2、能力目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流，學(xué)生的多元化只能在交際活動中得以以體現(xiàn)和發(fā)展
3、情感目標(biāo)
把語言訓(xùn)練融入各種情景之中，學(xué)生通過體驗，參與活動，學(xué)會與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而體驗成功，培養(yǎng)對語言學(xué)習(xí)的興趣。
4教學(xué)重難點
重點:1)理解并靈活運用句型Whatareyoudoing?I’m…
2)兩個祈使句：Passmeanegg，please。
Givemetwoapples。
難點：knife、scissors、minute的發(fā)音。以及長句子：We‘llgotothelakeandtryitonthewater。
5、教具準(zhǔn)備
課件、錄音機和磁帶，剪刀，小刀，一頁紙，圖片等
設(shè)計方法
基于本課的特點和六年級學(xué)生好動，好奇，模仿力強，表現(xiàn)欲旺盛等心理特點，我在教法設(shè)想和學(xué)法指導(dǎo)上堅持以情景話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動貫穿教學(xué)始終，運用直觀教學(xué)法，情景教學(xué)法，全身反應(yīng)法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視聽說讀唱玩演等饒有趣味活動中，相互合作，體驗參與，自主的、愉快的學(xué)習(xí)英語，發(fā)展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊情趣，練習(xí)有興趣，結(jié)束藏意趣”
流程
1、Warmup
(1)Greetings師生相互問候，幫助學(xué)生自然進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)
(2)Singasonganddance:Front,back,right,left
師生共同唱歌跳舞，既活躍課堂氛圍，拉進(jìn)師生間距離。
2、Revision
讓學(xué)生兩人一組復(fù)習(xí)第18課的會話，為下一步學(xué)習(xí)作了鋪墊。
3、Presentationanddrill
1)通過用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景引出引出句型WhatamIdoing?I’mmakingamodelship.然后板書，進(jìn)行操練，通過CAI教學(xué)Whatareyoudoing?I’m…四幅情景圖分別配上I’mwatchingTV.I’mlisteningtotheradio.I’mtalkingtoafriend.I’mplayingwithmydoll.讓學(xué)生邊看邊聽邊感知，老師在示范并輔以肢體語言，然后讓發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生小老師教讀。
繼續(xù)進(jìn)行紙疊船創(chuàng)設(shè)情景，師說：Whocanhelpme?Passmetheknife，please。板書新單詞pass、knife。Givemetwoapples。板書新單詞give、scissors。然后板書，進(jìn)行操練，通過CAI教學(xué)展示Let‘spractise中的六幅圖，讓學(xué)生造句，加深學(xué)生對這兩個祈使句的印象。
2)第二步讓學(xué)生疊紙船。通過學(xué)生用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景引出句子：CanIhelpyou?Canitgoonthewater?看到學(xué)生有疊完船的，老師引出：Waitaminute。Afterclass。We‘llgotothelakeandtryitonthewater.I‘llshowyou。通過學(xué)生用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景這樣做也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對本科教學(xué)任務(wù)有清晰地感知，并產(chǎn)生豐富的想象，帶著濃厚的興趣參與本課的教學(xué)中。
4、聽音，指圖，跟讀對話
充分利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生聽和模仿的能力。以課本為載體，落實教學(xué)內(nèi)容
5、Practice
1)Pairwork
同桌操練新授內(nèi)容并展示，鼓勵學(xué)生在真實生活情境中使用所學(xué)語言進(jìn)行交流，培養(yǎng)運用英語的能力。
2)Singasong
把Whatareyoudoing?I’m…變成歌曲(曲調(diào)同“兩只老虎”)
老師先示范唱一遍，然后師生一起唱。以學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，調(diào)動學(xué)生的積極性，能有效的鞏固教學(xué)內(nèi)容。
6、Consolidation。
1)、Doworkbook。進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
2)、Funtime。學(xué)習(xí)Lookout!告訴學(xué)生注意交通安全。
3)、抄寫板書四會內(nèi)容，檢查學(xué)生的書寫以及書寫姿勢。
7.Homework
1)Listenandrepeat。通過回家聽錄音，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。
2)小組合作組織一個新對話。
游戲是幼兒園整個教育活動的重心。因此在幼兒園英語教育中采用游戲的方式最符合學(xué)齡前兒童的身心特點。通過幾年的研究與實踐，我初步將英語教育中的游戲劃分為六類：體育游戲、數(shù)字游戲、美術(shù)游戲、音樂游戲、情境對話和娛樂游戲。以下我將自己摸索出的游戲方法按這六類分別列舉一二，以供大家參考。
1.Wolf,wolf,areyouhungry?(老狼老狼你餓嗎?)──體育游戲
準(zhǔn)備：動物頭飾，自制，設(shè)置小動物的家
方法：它由傳統(tǒng)游戲“老狼，老狼幾點鐘?”演化而來，其方法也基本與之相似。選擇一人扮演“wolf”，其他幼兒扮演小動物，隨意地跟隨在“wolf”身后散步，并一起提問“Wolf,
wolf,areyou
hungry?”。若“wolf”回答“No”，則繼續(xù)游戲;若“wolf”回答“Yes”，幼兒要馬上跑回家。被抓住的幼兒必須說出“wolf”出示的英語圖卡上的詞句，才可繼續(xù)游戲。答錯者可讓別的幼兒補充將其“救回”，或者罰停一次游戲。
【活動目標(biāo)】
理解并能說出詞匯football,basketball,bowling,pingpong
【活動準(zhǔn)備】
卡片足球，籃球，保齡球，乒乓球
【活動過程】
一、問候
T:Goodmorning,children.
S:Goodmorning,teacher.
二、熱身
律動《Followme》
三、詞匯導(dǎo)入
教師拿出今天要學(xué)的四種球，依次教讀football,basketball,bowling,pingpong
四、游戲操練
1、跳高，用頭觸卡片教師掌控好卡片的高度，讓小朋友跳起來用頭碰觸卡片，最后讀出單詞。
2、傳球，讓五個小朋友上來，一個一個傳，邊傳的時候邊說單詞。傳得好的一組得獎勵。
3、拋球，教師隨機挑一個球拋，哪個小朋友接住了，就把那個球的單詞念出來。
五、律動
六、復(fù)習(xí)本課所學(xué)單詞
football,basketball,bowling,pingpong
T:Classisover,goodbye.
S:Goodbye.
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語hospital、cinema、bookstore、sciencemuseum、postoffice.
2、能夠聽說認(rèn)讀句型Whereisthecinema?It&39;snexttothebookstore?并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。
3、初步了解合成詞的相關(guān)知識。
4、初步學(xué)會如何問路和指路。
5、會唱歌曲《Whereisthehospital?》
教學(xué)重難點
1、掌握Let&39;slearn部分的四會單詞和短語。
2、準(zhǔn)確書寫四會單詞和三會單詞museum的發(fā)音。
3、掌握句型Whereisthecinema?It&39;snexttoyourbookstore?并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過程
Step1、Warm-up
1、Greeting
2、Let&39;ssing
3、復(fù)習(xí)短語
4、用句子Whereisthebook?It&39;s…….復(fù)習(xí)介詞in、on、under、near。
Step2、Presentation
1、①出示一本有趣的書，說自己想讀，問學(xué)生WherecanIgo?Icangotothebookstore。引出單詞bookstore。教讀，板書，指名學(xué)生讀。
②出示書店和學(xué)校圖片,T:Whereisthebookstore?
S:It&39;sneartheschool。再次出示書店和學(xué)校圖片T:Whereisthebookstore?S:It&39;snexttotheschool。
引出短語nextto教讀，板書句子，教讀。
③問一排學(xué)生，Whereishe\she?練習(xí)句型It&39;snextto……
④let&39;schant
2、①在書店看到一本關(guān)于機器人的書，想看機器人，T：WherecanIgo?Icangotothesciencemuseum。教讀，并板書.重點教讀museum的發(fā)音。
②讓學(xué)生欣賞機器人。
③出示圖片學(xué)生做對話。
A:Whereisthe……?
B:It&39;snextto……
3、①看到有趣的機器人，想到一部電影，想去看，應(yīng)該去哪?T：WherecanIgo?Icangotothecinema。引出cinema教讀、板書。
②學(xué)生欣賞電影片段
4、①在電影院吃了太多的爆米花喝了太多的可樂胃疼，
T：WherecanIgo?Icangotothehospital。引出hospital，教讀板書
②let&39;schant
5、①這是好的一天也是壞的一天，想把自己的經(jīng)歷告訴自己的朋友，于是寫了一封信，想去寄信，T：WherecanIgo?Icangotothepostoffice。引出postoffice，教讀板書
②let&39;schant
6、①打開書第五頁，吳一凡和Robin去了一個新城市，他們看到了哪些地方，把它們找出并圈出來。
②Listenandrepeat
③Roleplay
7、小結(jié)：Compandword
Step3、Practice
1、Throwingthedice(擲骰子說骰子上的單詞)
2、Bigluckywheel(幸運大轉(zhuǎn)盤。用轉(zhuǎn)盤指針指出的單詞兩人做對話)
3、Groupwork(三人一組)
設(shè)計自己喜歡的城市布局，小組內(nèi)進(jìn)行討論
A:Istherea……inyourcity?
B:Yes,thereis.
A:Whereisthe…….?
B:It&39;s…….
B:Istherea……inyourcity?
C:Yes,thereis.
B:Whereisthe…….?
C:It&39;s…….
Step4、Expand
1、Listentothemucic
2、Askingandgivingdirections
Step5、Homework
1、CopyEnglishwordsthreetimes
抄寫英語單詞3遍。
2、Designyourownfavoriteimaginarycity.Usethesentenceswe&39;velearnedlessontotalkaboutit.
設(shè)計你自己喜歡的想象中的城市，使用本節(jié)課學(xué)過的句型和你的朋友一起討論。
《It`smine.》
教材分析：
本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第五冊第四模塊第一單元《It’smine》。本單元主要學(xué)習(xí)物品所屬和名詞物主代詞的表達(dá)方法。學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握mine、yours、argue、matter等單詞。掌握并靈活運用句型It’smine./It’shis/It’slingling’s./Itisn’this來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
教學(xué)目標(biāo)：
基于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，新課標(biāo)的具體要求和本冊教材的特點，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下。
1.知識目標(biāo)：學(xué)生理解并掌握單詞mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運用所學(xué)句型對自己或他人的所屬物品進(jìn)行描述。
3.情感目標(biāo)：學(xué)生在活動中學(xué)會運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，并在交流中學(xué)會與他人合作，敢于開口說英語的能力。
教法學(xué)法：
1.從兒童的年齡特點、學(xué)習(xí)興趣和好奇心求知欲考慮，根據(jù)小學(xué)生的心理特征。我借助“任務(wù)型”教學(xué)模式，以聽說、游戲活動為主線組織教學(xué)，并通過小組合作，角色扮演等來加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)綜合運用英語的能力。
2.學(xué)生通過游戲和小組活動，使他們在交際中理解和運用語言，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀的練習(xí)，是學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多知識。
教學(xué)過程：
一、Warming-up熱身環(huán)節(jié)
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了一個chant，由學(xué)生共同拍手來完成。
III，mymymy
HeHeHe,hishishis
熱身環(huán)節(jié)是英語教學(xué)過程的首要環(huán)節(jié)。采用節(jié)奏感很強的chant不僅能夠凝聚學(xué)生的注意力，還能提高興趣，將學(xué)生很快的帶入到學(xué)習(xí)氛圍中。同時復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的主格代詞和形容詞性物主代詞，引出了新知識名詞性物主代詞，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
二、presentation新知呈現(xiàn)
首先，我拿起自己的書，問學(xué)生Whosebookisit?It’smybook.可用It’smine.來代替，然后帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍，練習(xí)這個句型。再拿起Mingming的鉛筆盒，詢問LingHang(學(xué)生)Whosepencil-boxisit?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sMingming’spencil-box.告訴學(xué)生It’sMingming’spencil-box可用It’sMingming’s來代替，用同樣的方式教授his、hers。
接下來是課文教學(xué)
首先，讓學(xué)生聽一遍錄音，理解課文大意，并讓學(xué)生初步感知語音、語調(diào)。讓學(xué)生再次聽錄音，跟讀課文，回答我提問的問題。
It’sAmy’sT-shirt?No,itisn’t.
WhatcolourisSam’sT-shirt?It’sred.
讓學(xué)生聽第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請2~3名學(xué)生分角色朗讀課文。
本環(huán)節(jié)是新知識的呈現(xiàn)和練習(xí)，充分利用課堂中有限的資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣。這樣，讓學(xué)生在快樂的過程中不知不覺地掌握了本課的重點句型。反復(fù)的聽讀課文，加強了學(xué)生對課文的理解和記憶。
三、Practice趣味操練、鞏固新知
用多媒體課件呈現(xiàn)Prat3的四幅圖片，圖下面分別注明MsSmart’ssweaterLingling’sskirtAmy’sskirtSam’strousers分別顯示。老師問學(xué)生答或者學(xué)生問學(xué)生答，來練習(xí)句型IsthisMsSmart’ssweater?Yes,it’shers./No,isn’thers.
這一句型也是本課的重點，是一種否定表達(dá)方法。這樣師生合作完成教學(xué)曾今了師生之間的感情達(dá)到了師生互動、生生互動的效果。本環(huán)節(jié)通過反復(fù)練習(xí)鞏固并掌握了所學(xué)知識，小組合作聯(lián)系培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。
四、Consoludation拓展延伸
把學(xué)生分成四個小組，各組學(xué)生把在家?guī)淼臅⑼馓住⑷棺拥任锲贩旁谝黄?，利用今天所學(xué)的句型進(jìn)行對話，找出物品的主人。如果找對了物品的主人就給小組加分，進(jìn)行獎勵，還可以去別組給物品找主人。
拓展延伸對于學(xué)生更好地理解和御用所學(xué)知識具有重要作用，它有利于開發(fā)學(xué)生思維，提高英語的交際運用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、SummaryandHomework
帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點單詞和句型。
讓學(xué)生將各種熟悉的物品畫在一張紙上，并且用英語標(biāo)明這個物品是誰的。讓學(xué)生自己動手畫，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。
Didyoucomebackyesterday?
教學(xué)重點：
icecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday
教學(xué)難點：
Didyoucomebackyesterday?
No,wecamebacklastSunday.
Idroppedmyicecream.
教學(xué)工具：radioandwordpictures
教學(xué)程序：
1、熱身復(fù)習(xí)
教師歡迎學(xué)生暑假后回到學(xué)校，請學(xué)生談一談自己的暑假生活。教師問Wheredidyougoduringyoursummervacation?Whatdidyouseethere?Whatdidyoueat?這樣可以營造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生逐漸重新習(xí)慣用英語會話，為后面的學(xué)習(xí)奠定較好的基礎(chǔ)。
2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入
learnthenewwordsandintroducethetextinChinese.Theteachershouldsaysthaboutthetextbackground.
3、課文教學(xué)
(1)學(xué)習(xí)新詞
教師出示aboveicecreamfinishran-runmet-meetbackfromChinalastSunday的圖片及拼寫卡片，問學(xué)生WhatisthisinEnglish?并分別領(lǐng)讀這些單詞。
教師將圖片帖在黑板上，再分別出示與之相匹配的單詞及詞組卡片，要求學(xué)生將這些卡片帖到對應(yīng)的圖片下方。
(2)SB活動1
聽課文錄音回答問題。教師提問DidAmycomebackyesterday?
Whodroppedtheicecream.?
放第一遍錄音，學(xué)生回答問題。
教師讓1-2個小組來匯報結(jié)果。
聽錄音跟讀。放第二遍錄音，學(xué)生可以根據(jù)自己英語的程度自由選擇是否參考句子及圖片。要求學(xué)生跟讀每一句話，并盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)。
(3)SB活動2
學(xué)生三人一組，分別扮演對話中的Lingling，Amy和Sam(如果有配套的動畫片，可讓學(xué)生在角色扮演前先看一遍，讓學(xué)生更好地理解語境語言，加深印象)。告訴學(xué)生這里就是倫敦。Lingling，Amy和Sam現(xiàn)在London。請學(xué)生將對話演出來，表演時可以離開座位自由對話。最后請自愿者在全班面前表演。
4、任務(wù)完成
SB活動3。
5、課后作業(yè)
(1)聽讀SB活動2中的對話。
(2)Copythekeywordsandsentencesfivetimes.
教學(xué)板書設(shè)計
Module1Unit1DIDyoucomebackyesterday?
Wordsicecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday
Sentences.Didyoucomebackyesterday?
No,wecamebacklastSunday.
Idroppedmyicecream.
Lesson113多媒體方案
教學(xué)目標(biāo)
1.會使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開購物單。為后兩課學(xué)習(xí)購物做準(zhǔn)備。
2.學(xué)會討論吃什么飯，買什么東西。
3.復(fù)習(xí)一些禮貌用語和習(xí)慣表達(dá)，如：Howabout…?Whatabout…?Canyoucomewithme?Whatdoyouhavefordinnerthisevening?Letmeandhavealook.等。
4.新單詞：chicken,tofu,fridge,list,shoppinglist,buy,kilo
句型：Whatdowehavefordinnerthisevening?
Fishismyfavourite.
Whatelsedoyouwanttohave?
Don’twehaveanyeggs?
Letmemakeashoppinglist.
Youcanhelpmecarrythethings.
教學(xué)用具
PPT教學(xué)演示
教學(xué)步驟
Step1 Revision
[課件展示]教師在課堂上提問題，引導(dǎo)學(xué)生回答Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?Shallwegoandbuysomethingtoeat?What’sinthepictures?Letmesee.Whatdowehaveforlunchtoday?Howabout…?Whatabout…?Whatelsedoyouwanttohave?Canyougoandbuythethings?Let’sgo.等。老師也可以同樣的方式提問全班同學(xué)。
教師展示課件中Revision的食物圖片，復(fù)習(xí)一些食品的名稱。
Step2 Presentation
[課件展示]教師在復(fù)習(xí)食品名稱基礎(chǔ)上，引出購物的話題。教授有關(guān)食品新單詞chicken,tofu,fridge,tomato,onion,carrot,pork教師可以點擊 播放單詞錄音讓學(xué)生跟讀，掌握好單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。然后教師教單詞list,shoppinglist, buy,buythings, kilo,onekiloofchickenlegs引導(dǎo)根據(jù)所學(xué)習(xí)的新單詞，學(xué)生回答句子：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Whatelsedoyouwanttohave?Whatdowehaveinthefridge?Canyougoandbuythethings?
Step3 Read andsay
[課件展示]教師點擊圖片可以播放影片讓學(xué)生觀看，播放課文對話錄音 讓學(xué)生跟讀課文對話，盡可能的模仿錄音中的語音語調(diào)，教師再點擊鼠標(biāo)出現(xiàn)以下有關(guān)問題：
What’sinthefridge?Isthereanyfishinthefridge?Arethereanychickenlegsinthefridge?Don’twehaveanyeggsinthefridge?Whydotheygoshopping?
跟讀直至讀熟。讓個別學(xué)生進(jìn)行對話演示。
Step4 shoppinglist
[課件展示]教師點擊圖片播放影片讓學(xué)生觀看，教師點擊 播放錄音讓學(xué)生跟讀。
根據(jù)課文的購物單自行設(shè)計一個自己的購物單，教師讓個別學(xué)生讀出自己的購物單，互相比較看看誰設(shè)計的購物單最合適。
Step5 practice
[課件展示]在學(xué)生之前設(shè)計好了購物單的情況下，老師讓學(xué)生觀看課件中的超市圖片，假設(shè)學(xué)生在周末和父母去市場買東西。然后教師再點擊鼠標(biāo)，課件中就會顯現(xiàn)出商店所賣的商品和價目表，讓學(xué)生根據(jù)圖片和價目表自編一個對話：一人為售貨員，一人為顧客，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用這幾句話：CanIhelpyou? I’dlike…..Hereyouare.Hereisthemoney.對話可長可短，因人而異。
Step6 Consolidation
[課件展示]教師總結(jié)本課中出現(xiàn)的一些重點詞組與句子。讓學(xué)生熟讀。
Lesson113教學(xué)設(shè)計方案
教學(xué)目標(biāo)
1.會使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開購物單。為后兩課學(xué)習(xí)購物做準(zhǔn)備。
2.學(xué)會討論吃什么飯，買什么東西。
3.復(fù)習(xí)一些禮貌用語和習(xí)慣表達(dá)，如：Howabout…?Whatabout…?Canyoucomewithme?Whatdoyouhavefordinnerthisevening?Letmeandhavealook.等。
4.新單詞：chicken,tofu,fridge,list,shoppinglist,buy,kilo
句型：Whatdowehavefordinnerthisevening?
Fishismyfavourite.
Whatelsedoyouwanttohave?
Don’twehaveanyeggs?
Letmemakeashoppinglist.
Youcanhelpmecarrythethings.
教學(xué)用具
：錄音機，投影儀，圖片或?qū)嵨锏?。也可用一盒子，里面放上一些包裝和一些圖片，如：可樂瓶、雀巢咖啡盒、方便面口袋、巧克力盒以及面包等。
教學(xué)步驟
Step1 Revision
本節(jié)課的DutyReport完畢后，可讓值日生和同學(xué)們討論今天中午可能吃什么。讓值日生臨時和一同學(xué)編一對話，其內(nèi)容大致可以是：學(xué)校的飯不好吃，要去外面賣東西吃。
也可讓值日生事先編一對話，上課時和老師對話，盡量用上這幾句話：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Shallwegoandbuysomethingtoeat?What’sinthefridge?Letmesee.Whatdowehaveforlunchtoday?Howabout…?Whatabout…?Whatelsedoyouwanttohave?Canyougoandbuythethings?Let’sgo.等。老師也可以同樣的方式提問全班同學(xué)。
復(fù)習(xí)一些食品的名稱。
Step2 Presentation
有以上對話的鋪墊，現(xiàn)在引出購物的話題。教單詞fridge。然后我們列一購物單,教單詞list,shoppinglist, buy,buythings, kilo,onekiloofchickenlegs練習(xí)句子：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Whatelsedoyouwanttohave?Whatdowehaveinthefridge?Canyougoandbuythethings?
Step3 Read andsay
聽錄音或使用媒體資料學(xué)習(xí)第113課第一部分，最好不看書。可提問學(xué)生幾個問題：
What’sinthefridge?Isthereanyfishinthefridge?Arethereanychickenlegsinthefridge?
Don’twehaveanyeggsinthefridge?Whydotheygoshopping?
跟讀直至讀熟。然后兩人讀對話。
Step4 practice1
1.讓同學(xué)們也把值日生做Dutyreport的話題練習(xí)一遍。
2.假如你今天邀請幾個朋友吃飯，讓學(xué)生看著盒子（假定為冰箱）里的東西列出一購物單，所買東西不要太多也不要太少，夠吃即可?？凑l的東西經(jīng)濟實惠。老師畫一商店的圖，并畫出商店所賣的商品和價目表。供顧客們選購。
根據(jù)購物單同桌兩人便對話。一人為售貨員，一人為顧客。可用這幾句話：CanIhelpyou? I’dlike…..Hereyouare.Hereisthemoney.對話可長可短，因人而異。
Step5 practice2
老師可再設(shè)幾個話題，在不同的商店不同的人買東西。（見教參P124）
Step6 Consolidation
Doworkbook
Homework
BlackboardHandwriting
Unit29 Shopping
Lesson113
NewWords:chicken tofu fridge list(shoppinglist) buy kilo
Usefulexpressions
Whatdowehavefordinnerthisevening?Whatabout…?Howabout…?
Letmemakeashoppinglist.Fishismyfavourite.Whatdowehaveinthefridge?
一、學(xué)生情況分析
本期我擔(dān)任三年級的英語教學(xué)工作，本班共有學(xué)生54人。他們聰明活潑、勤奮好學(xué)。這些學(xué)生剛接觸到英語，他們對英語感到好奇，大部分學(xué)生對英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生會因遇到困難，而遭受挫折。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
二、教材分析
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.
2、根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
四、教學(xué)措施
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
4.多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)班級英語角等等。
5.要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。
6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。
7.多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
五、教學(xué)進(jìn)度安排表
周次時間教學(xué)內(nèi)容(上冊)課時備注
第1周8.27～9.2開學(xué)準(zhǔn)備
第2周9.3～9.9Unit1Hello(A)2
第3周9.10～9.16Unit1Hello(C)2
第4周9.17～9.23Unit1Hello(B)2
第5周9.24～9.30Unit2Colours(A)2
第6周10.1～10.7 國慶節(jié)放假
第7周10.8～10.14Unit2Colours(B、C)2
第8周10.15～10.21Unit3Lookatme(A)2
第9周10.22～10.28Unit3Lookatme(B)2
第10周10.29～11.4Unit3Lookatme(C)2
第11周11.5～11.11Recycle1及中考復(fù)習(xí)2
第12周11.12～11.18Unit4Weloveanimals(A)2
第13周11.19～11.25Unit4Weloveanimals(B)2
第14周11.26～12.2Unit5Let’seat(A)2
第15周12.3～12.9Unit5Let’seat(B)2
第16周12.10～12.16Unit6Happybirthday(A)2
第17周12.17～12.23Unit62
第18周12.24～12.30Happybirthday(B、C)2
第19周12.31～1.61.Recycle22
第20周1.7～1。132.復(fù)習(xí)Unit1--Unit6
第21周1.14～1.20期末復(fù)習(xí)考試
第22周1.1～1.27考試放假
Lesson12教案示例
【課題】Unit2Wherearemyshoes? Lesson12 (Revision)
【重點】復(fù)習(xí)鞏固本單元的會話并能實際運用
【難點】了解元音字母e及字母組合ea,ee,輔音字母c及字母組合ch,ck在單詞中的讀音規(guī)則。
【教學(xué)過程 】
一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1、全班齊唱英文歌曲TwoLittleBlackBirds.
2、教師播放Lesson6到Lesson11的視頻演示，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本單元的會話內(nèi)容。為學(xué)生理清本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)本單元的單詞：教師可借助圖片、模型、玩具或簡筆畫問WhatistheEnglishforthis?學(xué)生回答來復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。
4、Pairwork:學(xué)生兩人一組用相互問答的形式或相互練習(xí)聽寫單詞、句型的形式復(fù)習(xí)所學(xué)的句型、數(shù)詞等
5、利用頭飾，學(xué)生三人一組分角色表演第10課和第11課的會話TheRoosterandtheFox.一人扮講述者，一個扮演Fox，一個扮演Rooster。教師挑出幾組學(xué)生到講臺前面表演。教師應(yīng)適時糾正學(xué)生在語音語調(diào)中的錯誤,并及時表揚或獎勵表演好的小組。
二、復(fù)習(xí)鞏固“復(fù)習(xí)要點2”(Checkpoint2)
1.Questionforms疑問形式
用AmI/Areyou…？Ishe/she/it…？Isthis/that/it…？Arethese/those/they…？等疑問形式做問答練習(xí)，可以教師問學(xué)生答，也可以學(xué)生問學(xué)生答。問答練習(xí)參考如下：
AmI…？
AmIateacher？AmIastudent？
AmIyoung？ AmIold?
AmItall？ AmIshort？
Areyou…?
Areyouateacher？ Areyouastudent？
Areyouten？ AreyouNumberTwelve？
AreyouinRowTwo？Areyouaboy/girl？
Ishe/She/it…？
Isheateacher？Issheastudent？
Ishetwelve？Issheathome？
Isheintheclassroom？Isheinthepark？
Ishamap？Isitourflag？
Isityourpencil–box？Isitnew？
Arethese/those/they…？
Aretheseyourbooks？ArethoseTom’spencils？
Aretheynew？
Arethesepigs？ Arethesedogs？
2.Questionwords疑問詞
用以下疑問詞what，how，where，Who提問?？梢圆捎肎roupWork的形式，每4人為一小組，輪流提問，輪流回答，每人至少用不同的疑問詞連續(xù)提問三個問題。
A：What’sthat？
B：It’sablackboard.
A：Whereisit？
C：It’sonthewall.
A：Who’sthatboy？
D：He’s（ZhangLin）.
教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)用品和實物，練習(xí)帶有疑問詞的疑問句，達(dá)到熟練掌握的程度并能靈活運用。
3.Usefulexpressions有用的詞語教師創(chuàng)造幾個會話情景，讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂帽締卧鶎W(xué)的有用詞語如：Excuseme.That’sallright.
Situationl
A.拿著一張圖片，圖片上有一只猴子。A問
B：猴子這個詞用英語怎么說？B告訴了他。
A：Excuseme.What’stinsinEnglish？
（手指猴子）
B：Monkey.It’samonkey.
A：Thankyouverymuch.
B：That’sallright.
Situation2
A不小心碰掉了B的書。A向B表示歉意：
A：Sorry！
B：That’sallright.
教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造情景，練習(xí)本單元所學(xué)習(xí)的有用詞語。
4.學(xué)習(xí)本課會話，方法同前。
三、語音練習(xí)(Soundtraining)
本課語音練習(xí)部分總結(jié)元音字母e在單詞中的讀音規(guī)則，即在開音節(jié)中讀［i：］，在團音節(jié)內(nèi)讀［e］，字母組合ea在一些單詞中讀［i：］，在一些單詞中讀［e］，字母組合ee在單詞中讀［i：］以及輔音字母c，字母組合ch和ck在單詞中的讀音規(guī)則，語音練習(xí)方法以及步驟建議如下：
A.讓學(xué)生先試讀元音字母e一組的單詞，教師印證或糾正學(xué)生的讀音。然后分別試讀ee，ea，和輔音字母c及ch和ck各組的單詞。
B.幫助學(xué)生總結(jié)以上字母和字母組合的讀音規(guī)則。教師還可以舉出一些例子讓學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則試讀，如：
C.聽語音練習(xí)部分的錄音，方法同前。
四、單詞重音練習(xí)(Wordstress)
英文單詞中兩個音節(jié)以上的單詞有單詞重音。有些單詞的重音在第一個音節(jié)上，有些單詞的重音在第二個音節(jié)上，也有些單詞的重音在第三個音節(jié)上。教師對單詞重音部分的練習(xí)應(yīng)給予充分的重視，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識單詞重音符號即“′”。練習(xí)方法建議如下：
A.單個學(xué)生朗讀單詞重音練習(xí)部分的單詞，教師加以印證或糾正。
B.教師帶讀。
C.全體學(xué)生齊讀。
五、課堂練習(xí)及家庭作業(yè) (WorkbookandHomework)
1 聽錄音寫出新單詞
錄音內(nèi)容與答案：
1 may play say
2 bike kite hide
3 jeep sheep deep
4 teacher pleasemeat
2 聽錄音選擇正確問句
錄音內(nèi)容與答案：
1 MynameisBill.（b）
2 He’sathome.（a）
3 They’reunderthebed.（c）
4 I’mfine.Thanks.（a）
3 仿照示例，用下面所給的單詞組成詞組
4 用下面所給的詞造句
1,2兩題由教師帶領(lǐng)全班在課堂上完成，3,4兩題可作為家庭作業(yè) 學(xué)生獨立完成。
【板書設(shè)計 】
探究活動
畫圖說故事探究活動
活動內(nèi)容：畫圖說故事
目的：鞏固本課單詞，讓學(xué)生的想象力得以充分發(fā)揮，在激發(fā)興趣的前提下，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
形式：先用教師指定的內(nèi)容畫出一幅圖，然后向同學(xué)描述你所畫的圖。
內(nèi)容：Drawapicturewithatalltree、afox、arooster、some applesandahouse.
過程：
1）學(xué)生自己畫圖。
2）在組中描述自己的圖。
3）在班上展示自己的圖畫故事。教師盡量引導(dǎo)學(xué)生說英語。
要求：表達(dá)清楚fox、rooster、apples的位置。
設(shè)計場景探究活動
探究內(nèi)容：Excuseme
探究形式：小組合作
活動過程 ：
1.小組成員集思廣益，設(shè)計出各種使用Excuseme的場景，將這些場景用簡單的幾句話概括。
2.教師將寫有場景的紙條收上來交換，學(xué)生以最快的速度各組進(jìn)行準(zhǔn)備，最后看一看哪個小組能將所有場景表現(xiàn)出來。
3.不要求對話內(nèi)容全面，突出主要語言功能句即可。
4.表演場景最多的小組為獲勝組，給予一定的獎勵。
尋寶探究活動
探究形式：尋“寶”大行動
活動道具：蘋果、筆記本、鉛筆、橡皮、尺子等等。
活動過程 ：
將學(xué)生帶到操場上，將學(xué)生分成小隊或小組。
尋找教師事先藏好的物品，先找到的小組或小隊將有權(quán)或得該物品。
大家一起行動，看誰的動作最快。
找到后要能回答出教師或其他組員、隊員的提問“Wherearethe...?”，如回答準(zhǔn)確該物品就作為獎品將給找到的學(xué)生。
最后計算哪組獲得的獎品最多。
教材分析
本節(jié)內(nèi)容就是為了進(jìn)一步鞏固主句為一般過去時的賓語從句，是對上一節(jié)課的鞏固，并為以后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。這節(jié)課學(xué)的知識是本冊書的重點之一。
學(xué)情分析
1，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生賓語從句并不是很懂，做起題來很蹩腳。
2，由于賓語從句是新學(xué)的語法項目，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中也接觸，但由于在語文中并不涉及，這為英語中賓語從句的學(xué)習(xí)設(shè)置了障礙。所以學(xué)生學(xué)起來有一定的難度。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：
1，學(xué)習(xí)新單詞和主句為一般過去時的賓語從句；
2，繼續(xù)談?wù)摃r裝表演，了解各民族服裝；
3，通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對中國服裝文化能有更深刻的了解。
過程與方法：
讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠很自然的掌握賓語從句。
情感態(tài)度和價值觀：
通過対本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解民族服裝文化，加強對民族服裝文化的了解，增進(jìn)民族感情。
教學(xué)重點和難點：
主句為一般過去時的賓語從句。
教學(xué)過程
Step1.Reviewtheobjectclausesofwhichthemainclausesareinthepastsimpletense..
Step2.Leadinthenewlessonandlearnnewwords.
Step3.ention：
entothetapeandpayattentiontothepronunciation.Read1aindifferentwaystolearnit
2.Letthestudentsanswersomequesti___.Andthenfillinblanksaccordingto1a.
Step4.Practice
LeadintoPart2andpracticetheobjectclausesofwhichthemainclausesareinthepastsimpletense.
Step5.C___olidation：
Stepwork：
教學(xué)環(huán)節(jié)
一，復(fù)習(xí)；
二，導(dǎo)入；
三，呈現(xiàn)；
四，練習(xí)；
五，鞏固；
六，作業(yè)。
復(fù)習(xí)賓語從句，然后利用賓語從句引入新課，并展示圖片，學(xué)習(xí)生詞，進(jìn)而學(xué)習(xí)少數(shù)民族服裝，處理第三部分。引入1a后，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)賓語從句，在深入感知1a后，完成1b。導(dǎo)入第二部分后，進(jìn)一步鞏固賓語從句。
賓語從句的練習(xí)會阻力重重，對于少數(shù)民族服裝的了解不是很多。
利用多媒體進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生很直觀的認(rèn)識民族服裝，增加英語學(xué)習(xí)興趣。
板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）
Unit8Topic3Let’sgoandwatchthefashionshow
-----SetionB
生詞：catwalkcheongsamtraditionalminoritybackstagesignature
短語：inthecenterof；intheworldof；traditionaldress；
highfashion；minoritycostume；anotherthreemodels；asfor
句型：Iguessit’satraditionalRussiancostume.
ShesaidJaneknewalotaboutfashion.
---WhatdidJaneaskthemodel？
---Sheasked…
---Whatdidthemodelsay？
---Shesaid…
學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計
在學(xué)習(xí)的過程中，只要學(xué)生積極參與，教師和學(xué)生都應(yīng)給予積極的學(xué)生以積極的評價，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
中班whereareyou
TeachingPlan(中班)
Pattern:Whereareyou;Iamhere
TeachingAims:Tolearn:Whereareyou;Iamhere
TeachingAids:動物頭飾
TeachingSte:
1.Warming-up:Song:Howareyoumyfriend
“Goodmorning,children.”“Howareyoutoday？”“Let’ssingthesong.Pleasefindyourfriend,facetoface.”
2.Learn
(1)“Whoiscoming?”(rait)“Yes,itisarait,ithastwolongearsandtworedeyes.”
“Raitcomehere”“Raitcanjump,let’sjumpjump”(佩帶“小兔子”頭飾)
“Look,whoiscoming?”(bear)“Yes,itisabear,ithastwoshortearsandtwosmalleyes.”
“Bearcomehere”“Bearcanwalk,let’swalkwalk”(佩帶“小熊”頭飾)
“Listen,whoiscoming?”發(fā)出貓叫聲“Whereisthecat?”
“Cat,catwhereareyou?”(念兩遍)
“Catisnotcoming,let’ssayittogether(Cat,catwhereareyou?)”
教師佩帶貓的頭飾出現(xiàn)“Iamhere.Iamhere”與幼兒進(jìn)行日常對話“Goodmorning/Howareyou/Nicetoseeyou/What’syourname/Areyou……”
“Listen,whoiscoming?”發(fā)出狗叫聲“Whereisthedog”
“Dog,dogwhereareyou?”(念兩遍)
“Dogisnotcoming,let’ssayittogether(Dog,dogwhereareyou)”
教師佩帶狗的頭飾出現(xiàn)“Iamhere.Iamhere”與幼兒進(jìn)行對話練習(xí)句型Iamhere.例如：“DickDick,whereareyou”幼兒答“Iamhere”教師可加一點“Pleasekime/hugme/Iloveyou”
(2)“Therearemanyanimalsinourclaroom,Look,whoarethey?”出示圖片幼兒回答動物單詞
“Pleasechooseit.”“OK,Howtoplaythegame?”“WhenIcount123,youshouldhidebehindyourchairs.I’lllookforyou,whenIsaycatcatwhereareyou,ifyouareacat,youshouldstandupandawerIamhere”(邊說邊做動作用中文解釋)
“understand?”“Areyouready?”123(進(jìn)行游戲中糾正幼兒發(fā)音)
Listencarefully,Catcatwhereareyou
“Areyouhay?”“now,let’splaytheothergame”
Comehere,yousaywolfwolfwhereareyou,youshouldsaythreetimes.WhenthewolfsayIamhereyoumustsitdownatonce.
Understand?Areyouready?Start開始游戲
Doyouwanttoplayagain?