當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以記錄在心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的與班主任談話心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、談話要精心準(zhǔn)備有的放矢。凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢，不管是班級集體談話還是個別談話，一要做到精心準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，每一次集體訓(xùn)話或者個別談話我都把它作為一場戰(zhàn)爭來打，心里足夠重視，事前精心準(zhǔn)備，擬好談話提綱，沒有做好準(zhǔn)備寧愿不談或者推遲。
二要做到有的放矢，每一次談話都要預(yù)設(shè)一個或幾個目標(biāo)，想要解決什么問題或者就學(xué)生的哪些情況進行溝通，避免夸夸其談、天馬行空，避免為了談話而談話。以免浪費學(xué)生時間，引起學(xué)生反感。我剛當(dāng)班主任的幾年就做了很多這樣的費力不討好的事，在班上有時想講就講，想到什么就講什么，一講就是一節(jié)課，還意猶未盡，心里還洋洋得意以為自己口才好，做思想工作有水平，殊不知沒有學(xué)生喜歡這樣的喋喋不休，學(xué)生心里還可能在不斷鄙棄，效果可想而知。
2、談話還要注意選擇時機。談早了條件不成熟，談晚了時過境遷。我認(rèn)為談話最佳時機是：問題未形成，矛盾初露時；初次犯錯誤，產(chǎn)生悔恨時；個人有困難，需要幫助時；火頭已過，心平氣和時；思想疙瘩解不開，易產(chǎn)生過激行為時。
以上僅是一般談話需掌握的時機，碰到學(xué)生受到重大挫折時，談話宜早不宜遲，我做學(xué)生時，曾看到一位性格內(nèi)向的學(xué)生，因第二天要到會上作檢查，晚自習(xí)后獨自跑到河邊徘徊了一晚，第二天終因想不開而輕生的事件。事后，有位班主任痛心地說：如果當(dāng)時及時開導(dǎo)她，是不致于發(fā)生這種悲劇的。
3、談話時要專心傾聽適時提問。與個別學(xué)生談話一般都會先要求學(xué)生將情況向我訴說。這時，班主任應(yīng)是學(xué)生最專注的知音。在聽學(xué)生說話時，絕不可心不在焉，東張西望，或看看手腕上的表，或用手指在桌上漫不經(jīng)心地敲打。而要全神貫注，身體稍稍向于說話人，這會使學(xué)生感到老師對他的尊重和關(guān)心，也愿意將心里話告訴老師，有的學(xué)生是急性子，即使有傷害你的`言詞，也要耐心地聽完，然后再說明你的看法。
有的學(xué)生是慢性子，半天提不到正事，也不能著急發(fā)火，應(yīng)點撥引導(dǎo)，適時的追問和插話，引導(dǎo)他盡快表述正題。在聽對方傾訴時，班主任不要急于下結(jié)論，若剛聽一兩句話就感情沖動，輕率下結(jié)論，往往搞錯，俗話說：兼聽則明，偏聽則暗。班主任需要冷靜與理智的態(tài)度，在聽的過程中進行分析判斷，抓住真實的、本質(zhì)的東西。
4、動之以情曉之以理。班主任切忌在談話時表露出不耐煩神情。老師皺一皺眉頭，學(xué)生有時都會敏銳地產(chǎn)生一種被輕視的感覺，從而引起對立情緒。因此，班主任在談話時要有一點“人情味”，這樣容易很快和學(xué)生溝通感情。曉之以理，就是擺事實，講道理。
我們學(xué)校一位老班主任沈老師找一位吸煙的學(xué)生談話時，不是僅僅用校規(guī)警告他。而是首先談了自己如何為煙癮所害，現(xiàn)在得了氣管炎，經(jīng)?？鹊脜柡?，同時，也給他算了一筆經(jīng)濟帳。并且，請學(xué)生監(jiān)督他，自己也開始戒煙。
那次談話之后，這位學(xué)生再也沒吸煙。沈老師也戒除了抽煙習(xí)慣，這次談話之所以成功，一是采用擺事實，講道理的方法；二是現(xiàn)身說法，以身作則。這樣引起學(xué)生思想上的共鳴，促其思想發(fā)生轉(zhuǎn)變。這是一種極其有效的辦法。由此可見，說服學(xué)生，做學(xué)生的思想工作，有時要動之以情，有時要曉之以理，情理交融，方能奏效
1、把家長當(dāng)作朋友，不可盛氣凌人。
教師和學(xué)生家長社會角色分工不同，人格上是平等的，從工作關(guān)系上講，地位也是平等的，都是學(xué)生的教育者，目標(biāo)也是一致的，都是培養(yǎng)好學(xué)生。孩子犯了錯誤，做家長的被老師急召到校，心里一定很難受，他們非常想得到老師的諒解和具體指導(dǎo)，何況，班主任和學(xué)生家長都是成年人如果班主任居高臨下，盛氣凌人，當(dāng)面訓(xùn)斥或故意貶損學(xué)生的人格，甚至是對家長進行貶低，家長會覺得無地自容，從此，形成一種“懼怕”老師，不想上學(xué)校的心理。甚至有的家長脾氣爆燥，把氣發(fā)泄在學(xué)生身上，當(dāng)老師面就對小孩一頓拳腳，這樣無論對學(xué)生還是對家長，工作都不能更好的開展下去，反之，如果老師把家長當(dāng)作朋友，與家長共同討論發(fā)生的問題，找到解決問題的方法。
2、與家長談話時，要明確目標(biāo)，做好準(zhǔn)備工作。
教師和學(xué)生家長在心理關(guān)系上是相互依賴的心理，一般說來，家長教育子女依賴學(xué)校，依賴?yán)蠋煛＝處煂议L同時也有依賴心理，如要求家庭作業(yè)家長要簽字，要求家長對教師的教育不足給予補充，共同達到教育的目的。因此，班主任在召見家長談話時，要明確自己所要達到的要求，在談話之前就要先了解學(xué)生在某一學(xué)科的情況，以提高交換意見的準(zhǔn)確性和提出措施的切實性，這樣和家長談話時，就有內(nèi)容可談，明確要解決的問題，從而掌握談話的主動權(quán)，和家長產(chǎn)生語言的共鳴。同時，也讓家長知道了班主任在學(xué)校對自己小孩是很關(guān)心的，從而愿配合學(xué)校教育好小孩，達到“聯(lián)手”教育的目標(biāo)。反之，如果一問三不知，滿口“大概”“可能”“也許”這樣家長就會覺得到班主任缺乏工作責(zé)任心，對孩子的教育漠不關(guān)心，找家長談話，只是在推卸責(zé)任，家長會認(rèn)為這樣的班主任不可信賴，因此心理瞧不起你的，也達不到談話的效果，解決不了實際問題。
3、與家長談話時，要實事求是，要一分為二，不要以點概面。
“金無足赤，人無完人”，再好的學(xué)生也有不足之處，再差的學(xué)生也有閃光點，對學(xué)生的評價要一分為二，實事求是，不要以點概面。班主任找家長談話時，多半是學(xué)生出了問題，班主任要反思自己工作中的不足和失誤，切不可當(dāng)著家長的面數(shù)落學(xué)生和過失，更不能不調(diào)查實情，而“添油加醋”將“恨鐵不成鋼”的怨氣轉(zhuǎn)嫁給家長，達到體罰的目的。“人人都愛聽表揚”，這句話對大人小孩都合適。在與家長談話時，首先應(yīng)該讓家長愿意聽你講，降低家長的“恐懼”心態(tài)，因此，班主任要先談?wù)搶W(xué)生在近段時期來在哪些方面進步了，實際上也是在肯定家長的教育成績，使家長感到自己的工作也是有效的，從而增強孩子的信心，再就事論事，實事求是地指出學(xué)生的過失和缺點，向家長提出合理的教育，家長也易于接受。
4、與家長談話時，要提出合理建議，聆聽家長意見，共同探討。
使班主任最頭痛的事情，是有些學(xué)生經(jīng)常犯錯誤，不但自己不認(rèn)真讀書，不完成作業(yè)，上課擾亂次序，還帶領(lǐng)班級其他同學(xué)加入他的這一行為行列，班主任對他也做了很多工作，但起不到效果，對待這樣的.學(xué)生。家長也一定很頭痛，一是頭痛孩子老犯錯誤，另外頭痛老師總是告狀。針對這樣的學(xué)生，教師和學(xué)生家長必須共同探討，找出合適的方法，教師不防從自己的經(jīng)驗出發(fā)，先談?wù)勛约菏〉慕逃?xùn)及看法，再談如何成功的經(jīng)驗，切不可以“教育專家”自居，同時，由于家長是學(xué)生的最早老師，對學(xué)生的各方面比較了解，有的自身也精通教育，并且有的還有獨到的見解。因此班主任要擺正自己的位置，學(xué)會聆聽學(xué)生家長的意見，共同討究教育學(xué)生的方法。有時，找不到很好的方法時，家長的情緒可能很低落，這時，班主任可適時地談?wù)?，學(xué)生還小，可塑性較大，只要大家抓緊一點，他大了一定會變好的。這樣使家長不會過早失去信心，家長也會盡最大努力配合學(xué)校的教育工作。
5、與家長談話時，忌說有辱學(xué)生及家長的人格的話，更不能把責(zé)任轉(zhuǎn)嫁任課老師。
在家長談話時，由于某一件事情使班主任生產(chǎn)偏見時，往往會說一些“傷人”的話，什么把“他開除算了”“簡直太笨啦”“帶他測測智商，看他腦子是否有問題”，“我是管不了他啦”，等等，這樣的話不可能讓家長和孩子“覺醒”只會損害家長和學(xué)生的自信心和自尊心，不利于家庭共同教育學(xué)生的目的。
同時，班主任在與家長溝通時，要同時肩負(fù)著溝通家長和全體科任老師關(guān)系的任務(wù)，要力求褒獎科任老師的工作精神和教學(xué)水平。對教學(xué)能力強，知名度高的老師要著意宣傳他們的教學(xué)成果，對經(jīng)驗不足的老師，要著重介紹他們的工作熱情和上進心，使家長充滿信心和希望。不要說某門功課不好就是科任老師的責(zé)任，當(dāng)任課老師和學(xué)生或家長發(fā)生矛盾時，要做好學(xué)生其家長的工作，轉(zhuǎn)嫁責(zé)任只會更損害家長和老師的關(guān)系，反而使家長不愿配合老師的工作。
有人把學(xué)生比喻為一塊大理石，那么家長和教師則是兩個主要的雕塑家，只有這兩個雕塑家保持一致性和協(xié)調(diào)性，才能把學(xué)生這一塊大理石雕塑成一件工藝品。因此，班主任在與家長“聯(lián)手”教育學(xué)生時，一定要注意談話的技巧，這樣才能很好地解決問題，達到事半功倍的效果。
大學(xué)是大學(xué)生由學(xué)校過渡到社會的一個重要階段，也是大學(xué)生發(fā)展和思想形成的關(guān)鍵時期。教育部《關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)的意見》指出：輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力氣，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，是高校學(xué)生思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。本文依據(jù)自己做大學(xué)班主任工作的實踐談一下做班主任工作的幾點體會。
1、樹立良好形象，做學(xué)生的良師益友。
班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，班主任的一言一行直接影響他們的健康發(fā)展。古人云“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行?！薄？梢娨龊冒嘀魅喂ぷ鳎匦璨粩嗵岣咦陨淼乃枷胝嗡仞B(yǎng)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻留意自身的品行、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響。
一是在工作中要敬業(yè)愛崗，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用行動去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增加學(xué)生前進的動力。
二是在生活中應(yīng)以一顆慈母般的心關(guān)愛每一個學(xué)生，深入學(xué)生宿舍、班級，準(zhǔn)時了解學(xué)生的思想和困難，讓學(xué)生時刻感到班主任是生活中的知心朋友。
三是充分利用自己的'專業(yè)學(xué)問和技能回答學(xué)生在各種專業(yè)學(xué)問和操作技能學(xué)習(xí)中的各種問題，讓學(xué)生感覺到班主任也是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，成為學(xué)生們真正的知心朋友。
2、全力以赴，抓好班風(fēng)建設(shè)
班主任的主要職責(zé)是做好思想政治工作，營造一個積極向上，團結(jié)和諧的班級集體，為切實加強學(xué)風(fēng)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。熟知生情是抓好班風(fēng)建設(shè)的前提要將學(xué)生引導(dǎo)到立志成才的正確軌道上，對學(xué)生必需有一個全面深入的了解和把握，應(yīng)做到“一查看，二談心，三觀看、四引導(dǎo)”。
一看查：是指學(xué)生入學(xué)前專心查看班級學(xué)生檔案，并做具體記錄，盡量做到學(xué)生報到時能叫出每個學(xué)生的名字，讓學(xué)生感覺到班主任對他們很專心。
二談心：現(xiàn)在的大學(xué)生一般都是從學(xué)校到學(xué)校，遠(yuǎn)離家門對大學(xué)新環(huán)境難以適應(yīng)，班主任應(yīng)積極創(chuàng)造條件，促使其盡快從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。這過程主要依靠于老師與學(xué)生之間的溝通和談心。特別是新生入學(xué)伊始，有一部分學(xué)生心情明顯低落，心理上或多或少地產(chǎn)生失落，孤獨和壓抑，這些心理狀態(tài)會影響他們的正常學(xué)習(xí)，延長他們適應(yīng)新環(huán)境的時間;此時班主任不管工作有多忙，必需擠出時間深入學(xué)生宿舍、班級：
一是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況；
二是讓學(xué)生感覺到班主任對學(xué)生的關(guān)心。
三觀看：是平常專心觀看學(xué)生的興趣愛好、脾氣秉性及能力素養(yǎng)，全面了解學(xué)生的思想學(xué)習(xí)生活方面的動向。
四引導(dǎo)：是依據(jù)不同學(xué)生優(yōu)缺點及心理特點，采取不同的方式和方法與學(xué)生交流，在輕松開心的話題中亮明自己的觀點，誘導(dǎo)學(xué)生去思索和感悟，鼓舞學(xué)生積極向上。
3、科學(xué)管理是抓好班風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵
俗話說：沒有法規(guī)，不成方圓。要把一個班級管好，隨便是不行的，必需講究講究方法，科學(xué)管理，這樣才能防患于未然。
首先，加強對學(xué)生的法制教育和紀(jì)律教育，教育學(xué)生嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)和學(xué)校的各項規(guī)章制度，明禮仰身，誠懇可信。
其次是制定切實可行的班規(guī)班紀(jì)。如學(xué)生思想品德考核細(xì)則、評獎評優(yōu)、助學(xué)金、獎學(xué)金評定細(xì)則等，班干部競爭上崗，建立班級量化考核管理制度，每半年至少召開兩次主題班會。每學(xué)期開學(xué)依據(jù)校、院的工作支配提出班級的學(xué)期工作計劃。
發(fā)揮典型示范作用，為集體爭光的學(xué)生準(zhǔn)時進行表揚和嘉獎，對不良行為和違紀(jì)現(xiàn)象準(zhǔn)時批評教育。準(zhǔn)時傳達學(xué)校班主任會議精神，適時組織學(xué)生學(xué)習(xí)《大學(xué)生行為規(guī)范》及學(xué)校其它各項規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為，從而樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
4、重視班干部的選拔和培育，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中成長。
選拔一支精明能干的班干部隊伍是班主任老師工作的重點所在，這對班主任做好班級管理，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)起著特別重要的作用。班主任從新生入學(xué)第一天開頭，就應(yīng)致力于為學(xué)生營造一個良好的班集體環(huán)境，慎重選擇班級臨時負(fù)責(zé)人，開學(xué)初期或軍訓(xùn)期間，盡可能開展一系列的班集體活動，一方面讓學(xué)生在活動中感受到集體的暖和，另一方面讓學(xué)生間彼此有所了解，哪些學(xué)生適合擔(dān)當(dāng)班干部。班主任更應(yīng)細(xì)心觀看每個學(xué)生的表現(xiàn)，專心分析每個學(xué)生的成果、性格、特長、品質(zhì)、能力等狀況，細(xì)心物色成果優(yōu)秀、有組織協(xié)調(diào)能力、有吃苦耐勞精神的合適人選，根據(jù)先民主后集中的選拔方式，選舉產(chǎn)生班團干部。經(jīng)過選拔上任的班團干部，班主任要明確每位干部的工作職責(zé)，并嚴(yán)格要求，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，各司其職，各盡其責(zé)，相互協(xié)作，相互協(xié)作，管理好學(xué)生的日常出勤，宿舍衛(wèi)生，課堂紀(jì)律等，起到領(lǐng)先垂范作用。在工作方法和工作態(tài)度上賜予指導(dǎo)，在思想和能力方面要進行引導(dǎo)的培育，強化學(xué)生干部的大局意識和團隊協(xié)作精神意識，培育提高學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)水平和組織協(xié)調(diào)能力。同時鼓舞學(xué)生干部依據(jù)自己的專長和愛好，積極參與學(xué)校學(xué)生會和團干部的競聘，參與學(xué)校組織的各種有益的學(xué)生組織和社團活動，并指導(dǎo)學(xué)生在各種活動的參與管理中，培育鍛煉自己的社交能力、組織和協(xié)調(diào)能力，促進其個性全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、以就業(yè)為導(dǎo)向，鼓舞學(xué)生樹立更高目標(biāo)。
大學(xué)生就業(yè)是實現(xiàn)人生價值的直接體現(xiàn)，也是大學(xué)期間的熱點問題，班主任要進行針對性教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生釋疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的狀況制定醫(yī)學(xué)生五年的總目標(biāo)和每一學(xué)年的階段目標(biāo)。教育學(xué)生開拓視野，著眼于大文化、大問題，制定好人生大目標(biāo)。同時班主任還要引導(dǎo)學(xué)生針對性去如何提高自己的學(xué)問、能力、技能和人文素養(yǎng)等，就學(xué)問和技能而言，包括醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、臨床專業(yè)學(xué)問、臨床操作技能等，就能力而言包括人際溝通能力、自主學(xué)習(xí)能力、臨床思維能力和信息處理能力等，再指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)，包括良好的行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法、誠懇可信、吃苦耐勞、團隊合作等優(yōu)良素養(yǎng)。學(xué)生在為之努力的過程中便形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同時也為今后的就業(yè)創(chuàng)造了條件，為實現(xiàn)人生大目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。
談話是人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷慕涣鞣绞街唬瑹o論是與家人、朋友還是同事進行溝通，都需要有良好的談話技巧。然而，談話的內(nèi)容往往是決定對話是否成功的關(guān)鍵因素。在我短暫的人生旅程中，我逐漸意識到，談話內(nèi)容的選擇和處理是影響交流質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。本文將從談話內(nèi)容的選擇、組織、表達以及傳達的角度進行探討，以期幫助更多的人提升談話技巧和交流效果。
首先，選擇適合的談話內(nèi)容至關(guān)重要。在與不同的人群進行交流時，我們需要根據(jù)對方的興趣和需求來選擇合適的話題。如果我們只顧自己的興趣愛好，而不顧及對方的需求，就會導(dǎo)致無法建立共同話題，從而影響對話的順利進行。因此，我們需要學(xué)會關(guān)注他人的興趣，尊重他人的需求，選擇適合的談話內(nèi)容，以增加對方的參與感和積極性。
其次，合理組織談話內(nèi)容能夠使對話更加連貫和有條理。許多時候，我們會有很多要表達的觀點和想法，但如果沒有合理的組織和安排，很容易使得對話變得支離破碎。因此，我們可以運用邏輯思維來構(gòu)建有層次和連貫性的談話內(nèi)容。例如，可以先引入一個主題，然后通過提供事實、案例或觀點等支持，最后給出總結(jié)性的結(jié)論。這樣的組織結(jié)構(gòu)可以使對方更好地理解我們的觀點，同時也讓自己的思路清晰明了。
另外，在表達談話內(nèi)容時，我們需要適時選擇合適的語言和方式。不同的人有著不同的語言習(xí)慣和表達方式，我們需要根據(jù)對方的背景和性格特點做出相應(yīng)調(diào)整。例如，與長輩交流時，我們應(yīng)該使用更為正式的'語言，表示對長輩的尊敬；而與朋友交流時，可以使用親密的稱呼和幽默的語言，以增加親近感和歡樂感。此外，我們還可以運用一些修辭手法，如比喻、夸張和反問等，來豐富談話內(nèi)容，使之更吸引人。
最后，將談話內(nèi)容傳達給對方同樣需要仔細(xì)思考和處理。有時候，我們覺得自己的談話內(nèi)容很好，但對方卻對其不感興趣或無法理解。這時，我們應(yīng)該積極傾聽對方的反饋，及時調(diào)整自己的表達方式。例如，如果發(fā)現(xiàn)對方?jīng)]有理解我們的觀點，我們可以用更簡單明了的例子來解釋，或者讓對方參與進來，以促進溝通的進行。此外，為了更好地傳達談話內(nèi)容，我們還可以利用肢體語言和非語言信息來輔助，以增加信息的準(zhǔn)確性和可信度。
總之，談話內(nèi)容的選擇、組織、表達和傳達是影響交流質(zhì)量的關(guān)鍵因素。通過適時選擇合適的內(nèi)容、合理組織和表達方式，以及靈活調(diào)整傳達策略，我們能夠更好地與他人建立聯(lián)系，促進交流和理解。因此，在平凡的日常交流中，我們都應(yīng)該重視談話內(nèi)容的選擇和處理，并不斷提升自己的談話技巧，以成為一位更優(yōu)秀的溝通者。
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，我們班主任在對學(xué)生實施影響的同時，要不斷地完善自己。比如，我們在專業(yè)知識上也要不斷地提升和擴充，不能滿足于現(xiàn)狀，否則，就跟不上形勢，滿足不了學(xué)生的需求。積極參加各種培訓(xùn)，提高各方面的素養(yǎng)。讓學(xué)生覺得老師是一個完美的示范形象。學(xué)生佩服的是知識全面而又平等待人的教師，教師只有用知識和能力去折服他們，學(xué)生才能心悅誠服。對此，班主任要注重自身修養(yǎng)，充分利用業(yè)余時間，不斷提高專業(yè)學(xué)科知識。這樣既增加了自己的文化內(nèi)涵，同時也展現(xiàn)在教育教學(xué)中，同學(xué)們才能無不為之而敬佩。
作為班主任，要以滿腔的熱情來，博大的愛心來尊重和關(guān)愛自己的學(xué)生。學(xué)生稚嫩的`心靈是脆弱的，需要班主任精心地呵護。如何教書育人，我們認(rèn)為愛學(xué)生是根本。當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同。尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容。你鼓勵。你幫助。你贊賞，那么，學(xué)生開心了，進步了，教師也快樂了。我也要求同學(xué)之間要有愛心，互相幫助，團結(jié)友愛。現(xiàn)在，我們班是一個團結(jié)向上的友愛班集體，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，師生關(guān)系更加融洽。愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你；愛學(xué)生，學(xué)生才能服你。我其實還做得不夠，我會繼續(xù)努力，為班級工作傾注自己全部的愛。良好的習(xí)慣是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。細(xì)節(jié)決定成敗，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié)，抓點滴小事，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，組織好學(xué)生的紀(jì)律。比如：上課前，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，注意靜息的姿勢，坐的姿勢。上課時，教育學(xué)生認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，發(fā)言時先舉手，不能隨意打斷老師的話；回答問題時聲音要亮。清楚等等。課后的作業(yè)要求保質(zhì)保量地完成，特別強調(diào)書寫工整。還要注重課外閱讀，課外積累。這樣，就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還利用早讀。班會課領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度以及中小學(xué)生日常行為規(guī)范和守則，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課。認(rèn)真作業(yè)。下課好好休息。講文明。講禮貌的好習(xí)慣。通過艱難地努力，現(xiàn)在，絕大多數(shù)同學(xué)能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，個別同學(xué)還有待于提高。不但如此班主任還要加強管理班級，形成良好的班規(guī)。我總結(jié)了幾個點關(guān)于如何加強管理班級的重點：
第一，必須建立健全各種制度，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。如衛(wèi)生制度。學(xué)習(xí)制度。作業(yè)制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要及時做好指導(dǎo)和監(jiān)督工作，協(xié)助學(xué)生解決生活。學(xué)習(xí)等方面的實際問題，并隨時做好個別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評定，獎優(yōu)罰劣。
第二，加強班干部管理。在一個班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設(shè)，通過班干部管理實現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。在班上，我通過民主選舉了班委和中隊委，各行其職，各管其事。另外，每天還有兩個值日生負(fù)責(zé)，早讀時，一個負(fù)責(zé)領(lǐng)讀，一個負(fù)責(zé)保潔；平時負(fù)責(zé)紀(jì)律檢查，課前準(zhǔn)備，擦黑板的管理等等；下午放學(xué)后監(jiān)督做清潔。還選出小組長?？拼?，負(fù)責(zé)作業(yè)的檢查和收交。這樣就形成了一套完整的班級管理制度?，F(xiàn)在，還要加強對班干部的培訓(xùn)，使班干部更加得力。全面健康的發(fā)展。
要搞好一個班集體，班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，密切配合，做到教育思想一致。如果科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時，班主任要起好橋梁作用，協(xié)調(diào)解決雙方的矛盾。在班主任和科任老師的共同努力下，才能托起明天的“太陽”。這個內(nèi)容在本次學(xué)習(xí)的的第四模塊“班主任與每一個班級”中，深受啟發(fā)。我平時特別注意與科任老師配合，在調(diào)整課程上，在教育學(xué)生上，商量討論，思想上保持一致。學(xué)校的工作要順利開展，必須要有家長的密切配合，而家長與學(xué)校密切配合是與教師與家長的有效溝通分不開的，所以，教師一定要注意與家長有效溝通。作為班主任，很多時侯都需要和家長進行溝通。如：學(xué)生的成績下降了。學(xué)生上學(xué)遲到或無故曠課等等，很多事情溝通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果溝通不好，家長會非常不滿意，到時班主任的工作就不能正常地開展。為了搞好一個班集體，我努力與家長密切地配合。每次家長會，我都提醒家長多支持配合老師的工作。學(xué)生有什么問題，我及時與家長聯(lián)系，或打電話，或當(dāng)面交流，或在網(wǎng)絡(luò)班級上交流，或在QQ上交流，這對教育好學(xué)生起了很大作用。
我是一名班主任，每天都要面對各種各樣的學(xué)生問題。班主任與學(xué)生之間的交流非常重要，也是我們教育工作的重要一環(huán)。在談話中，我們要了解學(xué)生的情況，鼓勵學(xué)生積極向上，幫助學(xué)生解決問題。下面是我在班主任談話中的一些經(jīng)驗和感悟。
一、提前了解學(xué)生情況。
在談話前，我們要通過平時觀察和了解，提前了解學(xué)生的情況。比如，是否有不良的習(xí)慣、是否有家庭困難等等。我會在談話前向班委詢問學(xué)生的情況，以便更好地掌握學(xué)生的情況，也更好地為學(xué)生提供幫助。
二、耐心傾聽學(xué)生。
在談話中，我會耐心地傾聽學(xué)生的問題和想法。聽完學(xué)生的話后，我會根據(jù)學(xué)生的情況，提出具體的建議和幫助。同時，我也會在談話中反饋學(xué)生的言談行為，讓學(xué)生明白自己的行為是否正確，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向。
三、加強家長與學(xué)生之間的溝通。
家長是學(xué)生的第一任教師，他們對于孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。在談話中，我會向家長反饋學(xué)生的'情況，鼓勵家長多與學(xué)生溝通，多給予學(xué)生關(guān)愛和理解。同時，在家庭教育方面，我也會提出一些建議和意見，讓家長更好地幫助孩子。
四、幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。
在談話中，我會幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。在當(dāng)前的時代背景下，學(xué)生往往受到外界的干擾和族群壓力，容易產(chǎn)生焦慮等負(fù)面情緒。我會通過談話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到正確的人生觀和價值觀，幫助他們更好地面對現(xiàn)實。
五、通過談話增強班級凝聚力。
班級凝聚力是班主任工作的重要目標(biāo)之一。通過談話，我會幫助學(xué)生增強班級凝聚力，促進學(xué)生之間的相互理解和交流，減少班級中的沖突和矛盾。同時，我也會鼓勵班內(nèi)帶頭人發(fā)揮自己的力量，推動班級建設(shè)。
總的來說，班主任的談話是教育工作的重要組成部分。我們要認(rèn)真地去了解學(xué)生的問題和情況，隨時幫助學(xué)生解決問題，提高班級凝聚力。同時，我們也要不斷提高自己的素質(zhì)，提升自己的教育能力，為學(xué)生提供更好的幫助。
談話內(nèi)容是工作中經(jīng)常使用的一種方式，通過與當(dāng)事人進行溝通交流，了解案件相關(guān)情況、了解嫌疑人的心理狀態(tài)、獲取重要線索等通過這些談話經(jīng)歷，我深刻體會到了談話的重要性以及一些技巧和注意事項。
在進行談話之前，我們首先要進行充分的準(zhǔn)備工作，包括調(diào)查研究、分析案情，明確自己的目標(biāo)和談話內(nèi)容。只有做好充分的準(zhǔn)備工作，才能有條不紊地進行談話，獲取有效的信息。例如，有一次我接手一起盜竊案，初步分析嫌疑人應(yīng)該是熟悉被盜單位的人員，于是我在談話前先查閱了被盜單位的人員名單，并了解了他們的基本情況。在與嫌疑人談話時，我有的放矢地提出了關(guān)于被盜單位內(nèi)部情況的問題，最終成功獲得了重要線索。
談話中，與當(dāng)事人的溝通交流是非常重要的。我們要學(xué)會傾聽，虛心聽取對方的講述并做出適當(dāng)回應(yīng)。有的時候，當(dāng)事人可能因為緊張或不信任警察而故意隱瞞信息，這就需要具備一定的心理洞察力和分析能力，找到突破口。例如，有一次我談話了一個被盜財物的失主，他剛開始一直否認(rèn)他認(rèn)識嫌疑人，但他說話時神情緊張，語速明顯加快。我故意提到關(guān)于一起天災(zāi)的情況，讓他放松下來，談話氛圍緩和之后，他終于承認(rèn)了與嫌疑人有過接觸，并提供了重要線索。
在談話中，我們也要注意自己的言行舉止。作為執(zhí)法者，應(yīng)該時刻保持專業(yè)和尊重當(dāng)事人的態(tài)度，并且要遵守法律規(guī)定和職業(yè)道德。不能以權(quán)謀私，不能用強制手段逼迫當(dāng)事人說出真相。我們要做到公正、公平地進行談話，讓當(dāng)事人感受到警察的合法權(quán)威和人性關(guān)懷。只有在這種氛圍下的談話，才更有可能獲得當(dāng)事人的信任，進而獲得更多的信息。例如，有一次我談話了一個涉嫌故意傷害的`嫌疑人，他一直對我保持著敵對態(tài)度。我沒有生氣或者軟弱，而是保持冷靜和耐心，通過耐心的溝通和解釋，最終讓他放下戒備心理，主動交代了犯罪事實。
最后，我們要善于總結(jié)和提煉談話內(nèi)容，形成書面材料。談話過程中獲得的信息可能是錯綜復(fù)雜的，我們要將其進行分類整理，并且盡量提煉出核心和關(guān)鍵的內(nèi)容，以便更好地輔助警方的偵破工作。例如，有一次我談話了一個涉嫌販毒的嫌疑人，他在談話過程中提到了幾個他的同伙的名字。我記錄下這些關(guān)鍵信息，并進一步展開了深入調(diào)查，最終將這個販毒團伙成功摧毀。
通過多次談話的經(jīng)歷，我逐漸體會到了談話內(nèi)容對于辦案工作的重要性。談話不僅幫助我們了解案件的真相，還能獲取重要線索、改變當(dāng)事人的心態(tài)，對于后續(xù)的偵破工作起到了關(guān)鍵作用。在今后的工作中，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的談話技巧，希望能為打擊犯罪、維護社會治安貢獻自己的一份力量。